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(发布时间:2021-09-08 点击数:1650)

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虽然各种声音和观点不尽一致,但不能不承认:作为一项高校招生改革,“中学校长实名推荐”难以被人理解,依然阻力重重。

——加强创新创业教育,支持学生创业活动。学校在校园文化建设中鼓励学生创新创业,教育引导学生自强不息、奋斗成才。一是聘请创业导师给学生引路。天津市汇森房地产开发集团、天津北方创业集团等六家知名企业与学校签约,成为学校“大学生就业创业见习基地”,以上企业负责人同时受聘为天津大学“带徒创业计划”创业导师。学生将可以在以上企业进行3至12个月的实习,并接受创业导师亲自辅导的创业培训。二是邀请创业精英指点创业迷津。学校团委开设了“青年论坛”,邀请知名企业家、权威机构从业人士来校讲座,和学生分享创业的成功经验,就创业政策、创业思维、创业技能等问题和学生进行面对面交流。特步副总裁叶齐,3G门户总裁张向东,Majoy创始人、首席构架师茅侃侃、全国创业培训工作指导委员会专家顾问团副主任马良等先后做客创业论坛。三是开辟第二课堂为学生创业搭台。学校将“课外科技作品竞赛搭台、创业项目唱戏”作为一个有效选择。目前已有40有创业意向的学生通过参加“挑战杯”大赛验证自己的创新科研成果,为今后创业实践提供理论和技术支撑。比如,机械学院2008届毕业生孙丽立足“挑战杯”参赛作品进行创业,目前已成功建立了大锐机电一体化研究所,成为学生创业的典范。据不完全统计,12年来学校已有数十个创业团队从“挑战杯”中走出。此外,学校还专门为有创业意向的同学举行“创业计划大赛”,鼓励学生开展专项课题调研。

——大力加强成果转化,推进科学研究与人才培养紧密结合。高校不断以国家级、省级、校级精品课程建设为抓手,及时将科研成果转化为教材和教学内容;高校哲学社会科学工作者坚持科研反哺教学,将科研理念、科研方法、科研成果引入到课堂教学、实践教学、教材(讲义)编写、毕业论文(设计)的指导等人才培养环节中,实现了教研互动、教研相长。吉林大学通过凝炼方向、整合团队,建立了一批开放式的研究、教学性机构,实现教学与科研良性互动。中国政法大学经过多年探索,成功实现“四进入一转化”(即科研过程进入教学环节,科研项目转化为本科课程,科研成果转化为本科教材,科研成果转化为课程教学内容,科研问题转化为学生学术活动主题),使科研与教学形成有机统一整体。东北财经大学确立“以教学研究引领教学改革,以教学改革提升教学质量”方针,建立教学研究与教学改革立项制度,实行课内教学与课外教学并重、理论教学与实践教学并重、基础课教学与专业课教学并重的管理机制,不断优化教学体系。南开大学出台“教学带头人与学术带头人、教学成果与科研成果、教研论文与科研论文、教研项目与科研项目、教材与专著”五个同等对待的政策措施,引导教师正确处理科研与教学关系。南京师范大学制定了《推进研究性教学工作的实施意见》等文件,通过实施研究性教学示范课程等系列举措,有效地促进了研究性教学的深入推进。安徽大学将一批地方特色文化研究成果转化为《徽州文化概论》、《安徽地方戏曲》等特色课程,广受学生欢迎。

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1、毛主席在“七.二一指示”中说“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生”,现在是否可以像“文革”前一样招收应届高中毕业生?

记者在现场看到,“高考帐篷学校”由7个教室、5个学生宿舍、2个教研室、1个食堂和1间医务室组成。部队派出6名大学生官兵作为校外辅导员与3名医护人员一起,和学生同吃同住,随时解决困难,使他们拥有一个安心学习的环境。

1991年6月21日中央组织部、中央宣传部、国家教委、共青团中央、全国教育工会联合作出《关于表彰全国普通高等学校优秀思想政治工作者的决定》。

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高等学校招生录取工作严格按《广东省2009年普通高等学校招生专业目录》公布的招生计划进行,不存在公布计划以外的所谓“内部指标”、“机动计划”;

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